Медведь еж летучая мышь делают запасы корма

61. Рассмотри схему, озаглавь её. Объясни свой ответ.

• Ответ.
• 

62. Соедини линией изображения животного и соответствующего растения. Свой выбор обоснуй. Расскажи о взаимодействии растений и животных.

• Ответ.
• 

63. Дополни таблицу.

• Ответ.

64.Зачеркни одно «лишнее» слово в каждом ряду.

• Ответ. Белый медведь, бурый медведь, акула, тигр.
• Олень, лось, заяц, сова.

65. Соедини линией название группы животных с названием пищи, которую они употребляют.

• Ответ.
• 

Составь рассказ «Животные и их детёныши».

66. Закончи высказывания на тему «Как животные приспосабливаются к условиям жизни?»

• Ответ. 1. Медведь, еж, летучая мышь на зиму впадают в спячку.
• 2. Делают запасы корма: белка, хомяк, суслик.
• 3. В неурожайные годы животные спасаясь от голода, уходят.
• 4. К зиме белая куропатка, заяц, глухарь и другие животные меняют окраску шубы.
• 5. Спасаясь от холода и голода многие птицы улетают на юг.

67. Отметь оседлых птиц.

• Ответ.
• 

68. Определи по названию животного особенности его жизни.

Медведь, Водомерка, Мухоловка, Удав, Поползень, Шелкопряд, Летучая мышь, Землеройка.

69. Соедини линией изображение животного и слова, характеризующего назначение хвоста этого животного.

• Ответ.
• 

70. Закончи предложения.

• Ответ. Насекомые, пауки, раки, черви – беспозвоночные животные.
• Звери, птицы, рыбы – позвоночные животные.
• Самая многочисленная группа животных на Земле – насекомые.

71. Отметь (✓) правильные высказывания. Каково положительное влияние насекомых на жизнь растений?

• Ответ. опыляют растения. (✓)
• уничтожают вредителей (✓)
• заражают болезнями. (✓)

72. Художник нарисовал насекомых. Какую ошибку он допустил?

• Ответ. У паука 8 ног, а у остальных 6 ног.

73*. Сделай подписи к рисунку – схеме.

• Ответ.
• 

74*. Приведи примеры, которые подтверждают правильность этих строк.

В природе ничто не даётся нечаянно.

И звери не зря хвост и клюв получают.

75. Отметь правильные высказывания. Какие особенности строения рыб позволяют им хорошо плавать?

• Ответ. Сжатое с боков тело

76. Какое из этих животных не относится к позвоночным. Отметь свой ответ.

• Ответ.
• 

77. Рассмотри рисунок. Объясните, как влияет строение конечности лягушки на ее движение.

78. Рассмотри рисунок. Ответь на вопрос: «Какие особенности крокодила позволяют ему охотиться».

79. Составь пищевые цепи.

• Ответ.
• 

80*. Рассмотри рисунок. Подпиши названия животных. Отметь среди пресмыкающихся два вида, которые давно вымерли.

• Ответ.
• 

81. Напиши названия птиц, которые живут в твоем крае.

• Ответ. Голубь, воробей, ворон, синица

Найди на рисунке птиц, которые не летают. Составь рассказ об одной из них.

• Ответ.
• 

82. Закончи предложения.

• Ответ. 1. Оседлые птицы – глухарь, сова, тетерев
• 2. Кочующие птицы – синица, сорока, галка
• 3. Перелетные птицы – ласточки, грачи

83. Известный биолог И.Акимушкин в своей книге «Мир животных» рассказывает удивительные истории из жизни малайских медведей, которые живут в неволе. Один из них научился засовывать коготь в замочную скважину, открывать буфет и воровать оттуда сахар. А другой, рассыпая около клетки рис из своей чашки, приманивал таким образом несмышленых цыплят и ловил их.

Объясните поведение зверя, описанное биологом.

84. Подготовьте проект «Как звери воспитывают своих детёнышей».

Пусть каждая группа выберет одну из предложенных тем.

1. Домашние животные и их детёныши.

2. Как звери учат своих детёнышей охотиться.

3. Как звери заботятся о своем потомстве.